EBooks interactivos y Comprensión de Lectura – Me reuniré con usted Hay


Sheila Frye

Sheila Frye

Nota del Editor: Nuestra próxima autor, Sheila Frye (@ Sheila_frye), lleva muchos sombreros: ella es una educadora con quince años’ experiencia, un especialista en lectura, una innovación investigador alfabetización, y un candidato doctoral estudia el diseño de ambientes de aprendizaje. Su investigación se centra en la encrucijada entre eBooks interactivos y comprensión de la lectura. Ella ha enseñando certificaciones en lectura, educación especial, y supervisión educativa, y los blogs en http://teachingliteracy.tumblr.com. Tenemos el honor de presentar sus puntos de vista – y, como se verá, su maravillosa exuberancia – en el tema de este mes en la etnografía en la educación.


Tengo datos alegres.

Sí, leyó usted bien.

Tengo datos IMPRESIONANTEMENTE encantadora y ALEGRES.

Lo ves, durante los últimos nueve meses he estado arraigado en mi tesis de trabajo de campo, recogida de datos vertiginosamente sobre las respuestas de segundo grado 'a la lectura de libros electrónicos interactivos en el iPad. El uso de un diseño de medidas repetidas, Me senté con treinta participantes de forma individual para dos sesiones de treinta minutos cada uno y observé lo que hicieron durante la lectura de los dos libros electrónicos elegidos, ya sea en un “Read-to-Me” o “Read-and-Play” modo. Después de leer, los participantes se involucraron en varias tareas de rendimiento para evaluar la comprensión de las historias y de reunir información sobre sus puntos de vista personales de lectura de libros electrónicos interactivos.

En las historias de la mayoría de los niños, el lector adquiere un papel más pasivo. Pero yo quería estudiar lo que sucede cuando los lectores se conviertan en participantes activos en una historia. Por suerte, Nosy Crow desarrollado estas aplicaciones de libros electrónicos que contienen impresionantes mejoras digitales para transformar la experiencia de lectura en una que requiere que el usuario para manipular e interactuar con los personajes, palabras, y otros elementos textuales que atraviesan la parcela. Consecuentemente, los usuarios tienen la opción de convertirse en participantes activos en las propias narrativas. Usted sabe que el Los tres cerditos? Bien, los usuarios pueden ayudar a los cerdos construyen sus casas con el toque de un dedo y, diabólicamente así, soplar en el iPad para ayudar al lobo en resoplando y soplando sus casas abajo. Piense Cenicienta tiene que eclipsar a sus hermanastras medias? Los usuarios pueden poner la zapatilla de cristal en el pie de Cenicienta para que pueda regodearse hasta que el contenido de su corazón.

Zapatilla de Cenicienta

Genio, derecho?

Piensa en ello: Los niños son curiosos por naturaleza y prácticamente ruegan a participar en el ambiente que los rodea. Basándose en esto de diseñar libros electrónicos que permiten a los lectores jóvenes a ser parte de la historia?

Simplemente brillante.

Mi investigación toma una mirada íntima a "libros electrónicos interactivos,"Las aplicaciones de software que proporcionan a los usuarios una experiencia literaria multimedia diseñado especialmente para un dispositivo de pantalla táctil. EBooks interactivos ir más allá de los libros electrónicos tradicionales porque tienen "puntos calientes" integrados en el software que permiten a los lectores a que participen activamente en la experiencia de la lectura y, con posterioridad, pueden proporcionar a los estudiantes con las nuevas formas de hacer sentido y aumentar la comprensión de textos. Como ustedes saben, comprensión de la lectura es la habilidad de hacer sentido y construir conocimiento, un acto que se deriva de la interacción entre el lector y el texto. Con el fin de comprender un texto con éxito, los lectores deben reflexionar cuidadosamente sobre y decodificar la palabra impresa, combinar esto con su propio conocimiento previo, asistir a los matices no escritas y propósitos inferidos del autor, y finalmente sintetizar esta información para hacer un nuevo significado.

¡Uf!

Debido a esta complejidad, la noción de lectura activa es crucial. Los lectores tienen que hacer conscientemente sentido de lo que están leyendo y no sólo sentarse y recibir información de forma pasiva. Comprensión exitosa requiere a los lectores a ser capaz de pensar acerca de su lectura – un acto de la metacognición que conduce a los lectores a construir conexiones, hacer inferencias, sintetizar, determinar lo que es importante, visualizar, y generar preguntas. No hace falta decir que, desde un punto de vista de la lectura y el procesamiento cognitivo, los lectores más involucrados están con historias, lo más probable es que van a comprender.

Me he dado cuenta de algunas tendencias muy interesantes en mi investigación hasta ahora. Para uno, muchos de mis siete y ocho años de edad, los participantes – a pesar de que ya pueden estar familiarizados con Los tres cerditos y Cenicienta historias – a menudo citar escenas específicas o detalles en nuestras discusiones pertinentes a la Nosy Crow eBooks. Por ejemplo, en Adaptación de Nosy Crow Cenicienta, el rey se sienta detrás de un escritorio elevado rellenando invitaciones al baile real mientras que su hijo, el príncipe, se encuentra a la pelota paleta de juego lateral, de brazos cruzados viendo a su papá haga todo el trabajo. Cuando sondeado a compartir su parte favorita de la Cenicienta historia, un participante ilustra esta escena exacta, vinculando claramente a los multimedia incrustados dentro de este eBook en particular.

Cuando se le preguntó para volver a contar la historia en sus propias palabras, otro participante incluyó detalles agudos se encuentran en La versión de Nosy Crow de Los tres cerditos . Añadió información como, "[Los cerdos] fue a su madre y la casa de papá. Ellos les dijeron que no se acerque al lobo y el lobo está detrás de la ventana y me dijo, 'No les digas que estoy aquí. "" Esta escena crítico muestra que el lobo es espiar en los cerditos, un punto que no aparece de forma explícita en la mayoría de los recuentos de Los tres cerditos. Los lectores atentos pueden entonces llegar a una conclusión acerca de cómo el lobo sabe que los jóvenes cerdos pronto serán por su cuenta, así, haciéndolos un blanco fácil para el almuerzo. Más tarde, este mismo participante volvió a contar el final de la historia y compartió que "todos los demás cerdos recibieron casas de ladrillo," (algo que no es verbalizado en la narración de la historia, pero se puede ver en el fondo en la última página). Esta escena permite a los lectores infieren que los dos primeros cerdos aprendieron algunas lecciones de vida y consejos útiles construcción de su hermano pequeño sabio.

Como parte de mi investigación, Se invitó a los participantes a compartir una característica de diseño que favorecen o se sintieron les ayudaron a entender mejor las historias. Lo que fue una de las respuestas más populares? Esa burbuja del discurso fantástico que aparece cuando se pulsa sobre un personaje.

Speech Bubbles Cerdos

Obtener esta: En estos dos libros electrónicos interactivos, los lectores pueden tocar en un personaje, lo que provocó una burbuja de diálogo para que aparezca que las voces de audio que no se encuentran en la narración inicial. Por ejemplo, cerca del final de Los tres cerditos, el lobo está decidido a tener las chuletas de cerdo y se sube por la chimenea de la casa de ladrillo resistente. ¡Ay, el tercer cerdito sabe M.O del lobo. y strategizes. Los lectores ven al cerdo-edificio de ladrillo de pie junto a la estufa bajo la chimenea; el cerdo está planeando sorprender ol grande 'Wolfie con una olla hirviendo de agua. Cuando los lectores toque en el tercer cerdo, él lanza otro leño en la estufa y exclama a leña, "Vamos a conseguir este bonito y agua caliente!"Mis pequeños lectores, con sus ojos se abrieron fijos en las manos del pote y blancos los nudillos agarre firmemente el iPad, tranquilamente esperar a que el lobo desprevenido a descender en la tina de agua hirviendo. Tense la música juega en el fondo de la aplicación hasta que el lobo se reduce, quemaduras “su parte inferior muy mal,"Y va aullando por el camino, presumiblemente en camino para encontrar una comida vegetariana. A la pregunta de cómo las burbujas del discurso pueden afectar su comprensión de la historia, uno de los participantes respondió, "Al tocar en el carácter, ella me dijo más cosas. Me dio más información acerca de la historia. Entonces lo entendí más. "

Guarda silencio, mi corazón etnográfico!

Pero hay una desventaja potencial de todas estas campanas y silbatos. Estudios multimedia anteriores han demostrado que las características interactivas incrustadas podrían distraer fácilmente usuarios y, por último, en detrimento de la creación de sentido. Así, mi estudio explora tanto los affordances y las limitaciones de esta nueva tecnología y cómo pueden afectar a la comprensión.

Por ejemplo, una restricción que obstaculiza la experiencia de uno de los participantes fue uno de los juegos interactivos en el “Read-and-Play” el modo de Cenicienta. En esta parte del libro electrónico, el hada madrina de Cenicienta pide traer sus artículos específicos de la huerta para preparar mágicamente Cenicienta para el baile real. El juego interactivo requiere que el lector utilice un dedo para explorar el jardín y, literalmente, tomar el control de la búsqueda. Observé en silencio como este participante en particular pasó unos diez minutos buscando en el jardín para todos los artículos que el hada madrina le pregunté a conseguir, incluyendo tres ratones, una carretilla, manguera de jardín, calabaza, y macetas. El participante se movió obedientemente por la pantalla con el dedo extendido, buscar alta y baja para estos artículos. A veces se encuentra el un elemento y arrastrarlo a la hada madrina, sólo para no aterrizar en el lugar correcto, enviar el artículo de nuevo automáticamente a su lugar original. Sal en la herida? El hada madrina le preguntaba por diferentes conceptos mediados de búsqueda, romper la concentración del estudiante ("Tráeme que regar manguera." "Tráeme tres ratones."). La investigación ha demostrado que el gasto de una cantidad de tiempo prolongado de tiempo en los juegos interactivos podría romper la narración de una historia y de interferir con la cohesión de una historia, provocando así una ruptura en la comprensión.

Cuando más tarde me pregunté por qué pasó tanto tiempo en esta tarea, el participante determinado expresó su compulsión para ayudar a Cenicienta encontrar todos los artículos de jardín necesarios para transformar la Cenicienta de sucio a coqueta. Agregó, "…el hada madrina quería…todo para hacer de Cenicienta en una bella princesa "y que ella estaba haciendo todo porque" el hada madrina me dijo. "El participante llegó a decir que ella se enfadó cuando ella estaba buscando todos los elementos solicitados y deseaba poder tener terminado la tarea más rápido.

(Nota: El software está diseñado para que el usuario puede pulsar una flecha para avanzar a la página siguiente sin encontrar todos los artículos, pero ¿quién soy yo para aplastar a una chica en una misión?)

En esencia, la naturaleza multimodal de libros electrónicos interactivos se ha puesto en el centro de atención educativa, particularmente ya que requieren habilidades de alfabetización que se extienden más allá de los necesarios para estática, textos impresos sólo. Debido a la relativamente nuevo desarrollo de aplicaciones de libros electrónicos interactivos, hay una escasez de estudios empíricos que examinan los efectos pedagógicos de esta forma de aprendizaje multimodal. Está aún por determinar si los libros electrónicos interactivos apoyan lectores en el área de la comprensión. Consecuentemente, hay una fuerte necesidad de que los investigadores y diseñadores para entender mejor cómo los libros electrónicos interactivos podrían servir como herramientas cognitivas para afectar la comprensión de lectura y construcción de conocimiento, y explorar cómo las características particulares de un libro electrónico interactivo pueden servir como herramientas digitales para el aprendizaje de la alfabetización de más alto nivel. Es mi esperanza que mi estudio exploratorio será dar una idea de cómo los lectores usan libros electrónicos interactivos para hacer sentido en un mundo cada vez multimodal.

Pronto voy a estar en movimiento en la codificación y el análisis de mis hallazgos. A pesar de que otros estudiantes de doctorado pueden temer esta parte de la fase de tesis, Yo no voy a estar buscando una varita mágica para acelerar el proceso.

Después de todo, que necesita hada madrina de Cenicienta cuando se tiene datos impresionantemente hermosas y alegres?

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